■记者 司文
国学私塾在民间的兴起虽称不上是雨后春笋，但也引起了相当的关注。这其中折射出众多家长对国学教育的期待，更给现行学校教育带来了很多启示和反思。国学教育到底要不要纳入中小学课程，在不增加学生负担的情况下如何有效地教授国学？这些问题成为很多在校教师思考的问题。
国学进课堂已成共识
将国学纳入中小学生课程到底有没有必要？绝大多数语文教师都认为：非常有必要！碑林区雁塔路小学从2008年开始就开设了国学课程，还配备了专门的国学老师，每个班每星期上一节课。董君妮就是学校的6名国学老师之一。她告诉记者，学校目前所用的《国学》教科书选用了四书五经、诸子百家和先秦散文中的精华。“国学所教的都是中华传统文化的经典，会对学生思想起到一定的启示作用，对语文素养也有一定的提升，另外，对学生礼仪、素质、心理都有很好的培养作用。”
铁五小国学老师荣青青表示，国学是我们中华传统文化的精髓，首先要懂得这些道理，再学习文化知识。他说：“《弟子规》中说‘行有余力，则以学文’，就是说先学会做人，行有余力才可以学习文化知识。建议全市将国学纳入教材，让孩子系统学习国学的精髓。”
国学是否纳入教材有分歧
那么如何将国学有益地融入学生的学习和生活，而不是“填鸭式”的死记硬背，增加孩子们的负担呢？对此，老师们也提出了很多见解。
董君妮认为国学切忌纯粹地反复诵读，“中国传统文化博大精深，大部分都需要老师引经据典、解释引导，用通俗易懂的方式传达给学生。”在教学中，董君妮发现，只要将国学经典中的内容与学生的生活、学习联系起来，其实孩子们很快就能掌握。荣青青说：“国学教育是潜移默化的，年纪小的孩子可能不理解其中的意思，但是他们喜欢听故事，知道这些故事里的人物。让孩子对国学感兴趣是我们老师需要研究的方向。”
郭晓凤则认为，国学走进课堂确实是一件好事，但是一旦成了教学内容，有了重点、难点，反而会成为学生的负担。“国学重要的是兴趣引导，与学生们在心灵上产生共鸣，不是灌输知识，而是传承文化。”（2015年10月15日《西安日报》10版）
（图为大学南路小学开展丰富多样的传统文化教育）
