为进一步加速青年教师的专业成长，创建高效课堂，我校举行为期一周的青年教师基本功大赛。10月24日上午数学初中组余明珠、褚媛媛、崔亚荣三位青年教师就七年级上册3.4.1《整式的加减——合并同类项》进行了同课异构，下午王晓华老师在初二年级就《一次函数的图像与性质》进行了精彩展示。此次活动有幸请来了省教科所的中教室主任马熙莹和未央区进校的焦校长，参与听评课活动。
同样是“整式的加减——合并同类项”，余老师以日常生活中存钱罐计算钱数为实例导入，使学生感受到分类的必要性。她引导学生观察类比多项式中的单项式进行分类的必要性，以小组合作方式寻找并归纳合并同类项法则。后续环节，余老师通过例题示范，引导学生总结出并同类项的步骤——“一找二移三合并”及注意的问题，整节课节奏明快、条理清晰，很好的完成了教学目标。
褚老师以“买早餐”和“切木条”引入课题，密切联系生活实际，并把解决问题的意识贯穿整个教学过程，引导学生发现有共同特征的单项式为同类项，通过例题示范，启发学生从特殊到一般归纳合并同类项法则。教学过程中褚老师特别关注学困生并给予特殊指导，练习纠错讲评到位，及时查漏补缺，层层强化，使学生对知识理解更加深刻。
崔老师以复习旧知的方法引入本节课，为本节课突破难点做好铺垫。在引入同类项时，让学生通过大量的观察、反复归纳、订正，最后准确归纳出同类项的特征“两相同两无关”。崔老师的问题设置直击概念内核，引发学生深入思考，促使学生主动发展。
王老师课堂开门见山，类比一次函数，让学生进行合情猜想，设定本节课的教学目标。教学过程中王老师给予学生充分探究的时间，获得作图的体验及解决函数问题的一般方法，引导学生关注添加的“b”对函数图像的影响，教会学生读图，进一步研究“k”对函数图像的影响，从数到形，充分展示了数形结合的思想。
评课环节，马熙莹老师和焦爱茹老师认为四位老师的课堂引入各具匠心，课堂生成自然、教师释疑得当，课堂气氛好，板书设计科学规范，凸显本节课重点内容，作为年轻教师基本功十分扎实。同时两位教研员就算理分析、逻辑关系及课堂民主、精准定位一节课的教学目标、课容量的大与小、多与透等问题对老师们提出了更高的期望，同时勉励青年教师延续赛教的精神，不断打磨课堂、追求完美。陈昭亮主任和高晓霞老师也给青年教师提出了中肯的建议。
同课异构，是个人智慧的碰撞，是集体智慧的传播，为青年教师搭建了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台。
