深化改革 创新机制 优化环境 商南推动教育事业高质量发展

(周烨明 柯遵印)去年以来，商南县围绕“办好人民满意教育”目标，推进人事制度改革，推行“双向培养”机制，优化科教体人才成长环境，推动教育事业优质内涵发展。

多渠道引进人才，打破教师入口瓶颈。县上针对教育人才总量不足、结构不优、整体素质不高的实际，坚持用足用活省、市事业单位招聘政策，采取公开招考、双向选择、内引外联等渠道予以及时解决，累计招录专业教师260多名，引进免费师范生44人、研究生4人、长安大学支教21人。建立支教帮教机制，实行城区、国道沿线学校教师定期到丹南条件相对艰苦片区学校支教，缓解丹南片区优质学校教师不足难题，共有127名教师相继轮岗交流。建立各类专家人才库，定期进校授课，并选聘法制副校长和兼职教师53名，促进学校教学与社会实践有机融合。

多途径培养人才，破解教师成长难题。县上通过走出去学、请进来讲和内部结对帮扶相结合的方式，多途径培养人才。发挥骨干教师的引领、指导和辐射作用，扩大优秀教师资源总量，统筹安排优秀教师开展区域内送教到校、顶岗交流和教研联盟等活动。实行大学区管理，将全县63所学校中小学、幼儿园划分为七大学区，开展专题讲座、联片教研、跟岗学习、教师结对帮扶、送教到校等活动。实施“校长任期”“阳光师训”“双向培养”“阳光进城”“对口支教”“公开选聘”六大工程，把骨干教师培养成党员，把党员培养成教学骨干，年均组织优秀教师到基层送教10多批次，参与教师800多人。

多方式管理人才，激发教师干事热情。针对教育行业相对封闭、干事创业热情不足的特点，用好用活“三项机制”，营造“能者上、平者让、庸者下”的干事氛围。实行校(园)长任期制，对所有校(园)长实行任期目标考核管理，公开选聘校长47人。推行教师校长轮岗交流制，交流教师210多人、校长47人。成立全民健身实践基地、未成年人校外活动基地，广泛开展“争做‘四有’好教师、建功立业新时代”主题实践活动。用好用足各项政策，全面激发城乡教师热爱事业、献身教育的热情，促进教育事业高质量发展。