学习方式是eepo有效教育的核心和基础，没有学习方式的高效就没有教学方式和课堂的高效。因此，它是EEPO常态训练中最重要的一环，决定课堂的成败。为了使每位教师能熟悉并不断强化训练的技巧，南康小学于3月14--15日开展了团队学习方式的强化过关训练。
本次研训由团队长组织备课，形成统一教案，个人自主训练，由团队长在教师例会上抽取执行人。10个团队10名教师进行了小课训练。课堂都能以学科内容为依托，进行5J、5F、5L、5S的强化提升训练，不但操作出基本点，高年级还操作出管控点。杨坤老师调控随机分组有序，组内同时作业提高书写速度。梁静老师的课堂,学生汇报展示精彩，呈现方式多元，发言洪亮自信，约定管制声音，管住了动静。马麦玲老师训练二年级孩子进行大卡的书写，字体大小合适，漂亮美观，汇报时学生能自觉调整合适位置，做到关注关照。郭源老师调控团联队汇报有板有眼……虽然课堂上亮点多多，而且极为明显地体现出团队集体的力量和智慧，但在训练的层次上还有很大的提升空间。超大组、随机分组、团联队、成组速度还需强化，空转空看、花架子、泡沫、边缘生等依然存在。这些都需要我们继续潜下心来学习、俯下身子实践。
学习方式训练，需要日日常态落实，不可能一蹴而就，训练不到位，提高课堂教学效率，增加课堂教学容量，培养学生思维能力，便如空中楼阁，“减负提质+素质教育+核心素养”的教学理念就难以真正落地。课改的路上，我们依然任重而道远！