阎良是西安一座独具特色的卫星城，历史文化悠久，航空特色鲜明，素有崇文重教之风，被誉为中国航空城。
如何构建与之相适应的航空城现代教育体系？阎良区始终坚持以科学发展观为统领，以上好每一堂课、教好每一个孩子、办好每一所学校为着力点，调整布局打基础，优化资源促均衡，深化改革提质量，全面推进学校建设标准化、教学管理精细化、教师队伍专业化、教育技术信息化四化工程，加快城乡教育统筹发展，走出了一条鲜明的区域教育均衡发展的路子，先后被评为陕西省高水平高质量普及九年义务教育区、陕西省教育强区、全国阳光体育先进区、全国校车运营管理试点区、全国两基工作先进区。
让学校成为农村最美丽的建筑
让学生在美丽的校园中健康成长，是阎良教育人不懈的追求。
2008年，阎良区启动实施中小学布局调整和学校标准化建设，按照加快形成城乡教育一体化发展新格局的要求，打破镇街行政界限、城乡界限，完成了涵盖全区244平方公里的全域性教育发展规划，编制完成了《阎良区中小学布局调整规划（2009~2015年）》和《定点学校标准化建设控制性详规》，按照城市农村一盘棋的思想，努力做到一校一规划，一校一特色。 2009年以来，全区累计投资5.6亿元，完成撤并农村中小学36所，新建、改扩建标准化学校29所（其中农村学校20所），幼儿园12所。实施并顺利完成了中小学校舍安全工程，全面消除了危漏校舍，使农村定点学校面貌发生质的变化。建成后的学校功能完备，一部14室一应俱全、部室装备精良，图书、音美、实验仪器设备等全部达到省颁标准，统筹城乡教育一体化发展格局基本形成。
把政策变成最暖心的服务
交通、蛋奶、营养餐、饮水、取暖这些普通的日常名词，在阎良都被披上创新的外衣，被冠以率先的时限，成为最重要、最温情、最暖心的服务。
2009年9月试行农村定点小学校车服务，2010年5月，实现了全区农村定点小学校车服务全覆盖。被誉为行驶在乡间道路上一道明黄色的风景线。2011年5月农村义务教育阶段学校实现蛋奶工程全覆盖。从2013年春季开学起，开始在全区17所农村义务段标准化寄宿制学校实施学生营养改善计划试点工作，通过蛋奶+X的模式向学生提供营养餐，受益学生9894人。2011年，先后在20多所学校安装了由政府统一采购的净水装置，有效解决了农村师生的健康饮水问题。投资1200余万元，采取集中供暖、燃气锅炉供暖、空调供暖等方式，对全区所有学校供暖设施进行了全面改造和配置，2011年11月，实现了中小学取暖全覆盖。
把创新管理作为最核心的追求
为了缩小城乡教育在管理上的落差，阎良区不断更新观念，在管理理念、方式、方法是大胆尝试，将创新作为突破教育难题的关键词。
坚持科学化、制度化、规范化、人文化的理念，运用现代管理方式，制定了《阎良区中小学精细化管理实施意见》及《阎良区中小学精细化管理评估细则》，加强管理，着力解决学校管理粗放、方式滞后、效率低下等问题，先后评选阎良区精细化管理A星级学校4所、A级学校8所。在全市大学区管理制改革的基础上，率先延伸到基础教育两端，增加了高中阶段和学前教育阶段，并扩大到跨行政区域组建大学区，从基础教育四个学段、区内和跨区两个层面、采取多种模式，努力缩小与西安主城区之间和城乡、校际之间两个差距。初步建立了覆盖全区的区内大学区12个，跨区大学区8个。
让教师成为最幸福的人
师资配备是统筹城乡教育进程中的难点问题，阎良区除学区内实施教师自由调配外，还在教师引进方面坚持农村优先原则，初步解决了农村偏远地区学科教师缺编问题，克服了农村教师地域、年龄、性别结构不尽合理的问题。同时，通过专题培训、送教下乡和帮扶助教等模式，全面加强对农村艺术类教师和农村薄弱学科教师的培训，努力提高薄弱学校、薄弱学科的教学水平，缩小校际差距。
为了缩小城乡教育在管理上的落差，阎良区不断更新观念，在管理理念、方式、方法是大胆尝试，将创新作为突破教育难题的关键词。
坚持科学化、制度化、规范化、人文化的理念，运用现代管理方式，制定了《阎良区中小学精细化管理实施意见》及《阎良区中小学精细化管理评估细则》，加强管理，着力解决学校管理粗放、方式滞后、效率低下等问题，先后评选阎良区精细化管理A星级学校4所、A级学校8所。在全市大学区管理制改革的基础上，率先延伸到基础教育两端，增加了高中阶段和学前教育阶段，并扩大到跨行政区域组建大学区，从基础教育四个学段、区内和跨区两个层面、采取多种模式，努力缩小与西安主城区之间和城乡、校际之间两个差距。初步建立了覆盖全区的区内大学区12个，跨区大学区8个。
让教师成为最幸福的人
师资配备是统筹城乡教育进程中的难点问题，阎良区除学区内实施教师自由调配外，还在教师引进方面坚持农村优先原则，初步解决了农村偏远地区学科教师缺编问题，克服了农村教师地域、年龄、性别结构不尽合理的问题。同时，通过专题培训、送教下乡和帮扶助教等模式，全面加强对农村艺术类教师和农村薄弱学科教师的培训，努力提高薄弱学校、薄弱学科的教学水平，缩小校际差距。
