灞桥：专家引领助教研 跟进指导强技能---市教科所专家来我校指导教育科研工作

本学期，我校创新性开展“课堂教学改进行动”理念下的课例主题研修活动。这是我校课堂教学改革的一次大胆尝试，主要借助科学实效的观察量表，通过对课堂教学的临床诊断、集中会诊、实施治疗、总结提升四个环节，借助磨课、评课，促使教师的课堂教学改进和教科研水平的提升促进教师专业化发展。

学愈博则思愈远思之困则学必勤。带着研修实践的困惑与思考，4月10日我校邀请到西安市教科所小教部主任马俊华老师来校指导教科研实践活动。

我校郭鹏老师和李传芸老师在经过精心备课，教研组不断磨课之后，给我们充分展现了其巧妙的课堂设计和精彩的课堂教学过程，获得马老师和全体数学组老师的一致好评！

郭鹏老师执教的是三年级《什么是面积》一课。他用其一贯的扎实细致严谨的教学风格向我们展现了本课的重难点，同时教学过程由浅入深，步步衔接，给学生搭建起一个扎实且趣味化的学习平台！而后，李传芸老师执教了《“重复”的奥秘》一课,通过学生们都喜欢的玩游戏环节，创设情境走近学生融入课堂，使得教学环节层层深入，课堂气氛热烈，最后的“我是设计师”环节将整堂课推向学习高潮！

之后，全体数学组成员陪同马老师在会议室进行了集体研讨交流。首先由郭老师和李老师都非常认真客观的对自身执教内容进行了一个收获，两个不足的自我反思，然后由教研组长廖晓兰老师主持，各位数学老师按照自己的观课量表依次对两位执教教师的课堂教学进行评课和交流，大家积极思考，献言献策。

最后，马老师对本次活动进行了总结提升。他首先对我校开展的这种基于课例研究的课堂教学改进行动研修活动具体做法给予充分肯定。他指出：学校开展的课堂教学改进行动很及时，既选准了学校内涵提升的点，又抓住了提质减负和青年教师成长的核心，已经形成了一种人人做研究的工作状态，希望学校把这种扎实有效的研修活动深入实施下去。同时，马老师也勉励大家到：好的老师应该是研究型的老师，做研究是提高老师的社会地位和工作状态的最好方式，希望我们克服困难，将这项长期而艰巨的工作继续做下去；接着对我校今后的课堂教学改进和研究方向进行了深刻阐述和引导，建议学校能借助现代技术手段和研究工具将课堂进行切片式研究，深入开发评价框架，用定量法真正深入、细致地分析教师教学行为，不断促进教师专业化发展。

马老师还对两位老师的课进行了中肯、详实的剖析和点评。在评价郭鹏老师的课时，马老师建议他在教学中要留意学生的学习是如何真实发生的；不要给学生太多的暗示，要“以学定教，顺学而导”；在练习处理中，要强化学生的深度反思。在评价李传芸老师的课时，马老师找到了李老师新授课达不到高潮的原因，指导她要用语气、语调感染学生，同时可以加强学习方式的多样性，强调教学中要多注重培养学生的识别和描述能力。马老师渊博的知识、独到的见解、幽默风趣的点评，使老师们开阔了眼界，拓宽了思路，让大家受益匪浅！

本次专家引领形式的研修活动，纠正了我们在教科研实践中走的弯路，使我校教师的教育教学理念得到了一次洗礼和提升。在这次活动的带动下，我校教育科研工作一定会桃李芬芳满园香。