交流研讨共提升——西安经开第一学校（西安经发学校）小学部青年教师研讨课（二）

为了进一步推进课程改革，提高教师教学水平，全面提升学校教学质量，西安经开第一学校（西安经发学校）小学部开展了青年教师研讨课。青年教师经过精心的备课、磨课，呈现给大家一堂堂精彩的课堂。

蒋纹纹老师讲授的《敕勒歌》一课，独具匠心的板书设计和对诗歌中重点词语的解读，让学生感受到敕勒草原的美丽与辽阔。课堂上，蒋老师教会学生如何借助注释来理解古诗诗意，在朗读中循序渐进，层层深入，使学生脑海形成画面感并深深沉浸其中，整堂课充满着诗情画意。

白昕如老师讲授的三年级音乐《小酒窝》一课，充分体现了以学生为主体的音乐课堂，通过层层深入的教学环节，激发了学生学唱歌曲的学习兴趣，引导学生分享快乐，同时收获快乐。

宋天琪老师讲授《参观券的设计》一课，属于“设计·应用”领域，旨在使学生通过实践，了解生活中票券设计的基本要素、方式和规律。六年级学生已经基本具备了简单设计能力，能够自我独立完成学习内容。课堂上大胆采用了“边教边学·自主领悟”新教学理念，真正做到把课堂还给学生，让学生在课前大量收集整理资料，预习课本新知，掌握大部分学习内容从而为课堂教学提供有力保障。通过教师指引，让学生在思想交流碰撞中产生火花，更进一步掌握学习重点，克服难点，体会到自主学习的快乐。

吴巧利老师讲授的《故事二则》教学思路清晰，环节紧凑。课堂通过找人物、找时间理顺序、复述故事、获得启示等教学流程，指导学生学习第一篇《扁鹊治病》再放手让学生自主学习《纪昌学射》，环环相扣，学生参与度较高。

段媚老师以魔术导入，吸引学生的注意力，利用魔术刺激学生的感官，激发探究欲望，为完成猜想，学生会产生要制作“神奇药水”（紫甘蓝水）的冲动。接下来，分发普通纸花这一操作使学生脑海中的疑惑会更深，为什么喷的都是紫甘蓝水，花的颜色却不一样，在此基础上，学生求知热情会更高涨，为后续区分酸、碱性物质创造良好学习情境，从要我学自然过渡为我要学，我想学。

徐理媛老师讲授的部编版四年级上册《王戎不取道旁李》，教学思路清晰，环节紧凑，设计新颖。课堂上运用了1+X的教学设计，丰富了课堂内容，故事导入激发学生学习兴趣，对主人公有了最初的认识，学文过程总结并运用文言文的学习方法，注重积累与运用，以文带文形式多样，有老师讲故事、打印成文本、播放视频等三种方式，激发了学生的学习兴趣，不仅对本文内容掌握扎实，更教会了学习文言文的方法，最后引出《世说新语》让学生爱上古文，对中国古典文学产生浓厚学习兴趣。

张璐老师讲授《延安，我能把你追寻》一课，通过小组合作交流，理解诗句内容，调动了学生积极性，使他们成为课堂上真正的主人，然后通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安精神的迫切心情。在读中感知，在读中感悟什么是“延安精神”。

在学生已有经验基础上适当拓展，给学生搭建展现自我的舞台。在《索玛立方块遇到观察物体》这节拓展课中，周长海老师通过展开小组活动和引导学生对学具的使用，不断提高学生的学习积极性，体现了STEAM课程的趣味性；通过观察、操作等一系列活动，使学生动眼、动脑、动手，从“学数学”过渡到“做数学”，体现了STEAM课程的体验性；通过开展小组合作活动，强调讨论学习目标和各自的责任，体现了STEAM课程的合作性。

《去游乐园》是北师大版小学三年级上册第六单元第二课时的内容。数学齐颖超老师通过去游乐园的情境，激发学生学习兴趣，使学生在小组合作与交流中学习两位数乘一位数（一次进位）的计算方法，感受算法的多样化。并学会运用所学知识解决生活中的简单问题，使学生体会数学与生活的密切联系。

周墨娇老师讲授《抢数游戏》一课，让学生在故事中感受数学的魅力，在游戏中寓教于乐，在玩中学、在学中玩，激发学生的学习兴趣，体验了成功的喜悦。在翻转课堂和小组合作中增强了学生的分析推理、概括总结、灵活运用和创新游戏的能力。

赵悦老师讲授的一年级的《咏鹅》，通过可爱的小白鹅闯关，激发了学生的学生兴趣，用优美柔和的歌声，以及丰富有趣的打击乐器“战胜”了坏狐狸和虎大王，符合一年级学生学习特点。将古诗、音乐及游戏结合，丰富了学生的学习体验，在紧张、兴奋以及快乐中渗透音乐知识。

张雨奇老师讲授的《精卫填海》教学思路清晰，层次递进。课堂上通过多种形式的朗读教会学生从读到悟，最终达到熟读成诵。在课文教学中不断渗透文言文背后的文化。最后再运用这样的学习方法来自主学习《夸父逐日》，达到学以致用。

王英老师《分物游戏》一课，通过翻转课堂的形式，学生课前结合微课视频和预习单的学习对于平均分有了理解，带着问题走进课堂。课上针对学生存在的问题和疑惑，经过小组讨论和交流进行解决和突破，学生学会了深度思考，感受了数学知识的魅力！

让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用，这就是要求学生进行课前预学。在《平行四边形的面积》一课的学习中，马亮老师通过课前预学，让学生带着数学问题走进课堂，不仅培养了学生自学能力，还培养了学生主动探求知识的欲望，强化学生参与意识。

李婧老师的读写联动课，以叶圣陶先生的名言为课程主题，从生活实际出发，以课文典型段落为写作指导，引导学生抓住说明文特点。把散文《白鹭》改写成说明文，教学内容新颖有趣，学生现场习作精彩。教学设计拓展充分，使学生对说明文有了较为全面的了解，并掌握了一定写作技巧，真是一堂扎实生动的语文课。

臧梦瑶老师利用多种识字方法带领同学们进行《大小多少》和《小书包》两课的整体识字。课堂趣味性十足，气氛活跃，“砸金蛋”“打地鼠”“送信”等游戏极大调动了学生的积极性，激发了求知欲。

孟祥蕊老师上的《巧算加减法》是一节思维拓展课，开课以数宝宝“找朋友”开始，练习设计由易到难，有趣味性。课堂上，学生不仅仅学到了巧算方法，也了解到了关于《数学家高斯》的一些故事，让学生对巧算有了浓厚的兴趣！

张珊老师执教的《项链》一课，带着学生在课堂上捡拾一个个彩色的生字贝壳，徜徉在文字的海洋，课堂上留下了快活的脚印。整节课注重小组合作，自主探究式学习，多次的小组合作给学生以表达机会，课堂氛围活跃。张老师恰如其分的表扬、充满关怀的指导、满怀希望的鼓励，给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

杨玲老师执教的《出塞》，带着学生走到边塞，领略边塞诗的壮美与豪情。通过声情并茂的读，激发学生对诗的感悟、回味。利用品读诗句，想象画面，音乐激情等方法，让学生真切地感受到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹息。接着杨老师在课堂上注意学法迁移，引导学生用读古诗、借助注释理解诗意、通过古诗想象画面感悟诗情等方法，让学生小组合作《凉州词》。整节课以学生为主体，让学生成为了课堂的主人。

王茹老师的课堂教学语言亲切，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，以学生感兴趣的科技节为情境导入，引导学生发现问题，经历分析问题，在摆一摆、连一连、画一画等操作活动中学会有条理解决有关搭配问题的过程。同时重视引导学生去探索在搭配时你是怎么想的，进一步发展学生的思维能力、动手操作能力以及语言表达能力，激发学习兴趣。

本次研讨课活动的开展，为经开一校教师搭建了一个相互学习和交流的平台，通过大家相互的交流探讨，解决了教学中的一些实际问题，对大家如何上好课、增强课堂教学实效性具有很强的启发性和指导意义。教学路上共成长，期待接下来各位老师更精彩的呈现。