有一种爱叫放手——长乐第一小学MS-EEPO学习方式训练课掠影

2015年3月底至4月初，长乐第一小学根据MS-EEPO有效教育推进实施方案，组织EEPO实验教师进行了20分钟的学习方式训练微课展示。在EEPO有效教育前行的路上，我们是晚行者，这是我们的劣势，却也是我们的优势。有了前行者的指引，我们没有走太多的弯路。在这次学习方式训练展示课上，该校EEPO实验教师没有空对空的对学生进行简单机械的5J训练，而是将5J的元素巧妙的融合进自己的教学内容之中。例如四年级数学杨军老师以单元组合作的形式让学生在组内探索三角形三边关系，组内分工明确，人人有事做，事事有人做。在合作探究的氛围中，学生总结出规律，并进行汇报。在二年级语文教师许珺婷、四年级语文教师樊静静课堂中，师生能结合学科特点确立能调动学生学习积极性的丰富多彩的约定，如：勤思乐学善动脑，我是学习的小主人；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；七彩学习，永享第一；以及一些手势、肢体约定等。音乐教师付娜的课堂上，表达呈现方式多种多样，能将个人表达与集体表达相结合；教师表达与学生表达相结合；图文表达与口头表达相结合；音乐表达与舞蹈表达相结合。让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养学生美的情操。

在评课环节我们也摒弃了以往一个人面面俱到，却面面均不到的评课模式，也组成了我们的评课团队，团队成员分工明确，关注点不同。在听评课的过程中，评课团队成员成长也很快。

其实，不管我们的教育教学方式如何改变，最终目的只有一个：为学生的终身发展奠定良好的基础。所以学生喜欢的教学方式就是好的教学方式。课后，刘亚萍校长采访学生喜不喜欢EEPO这种教学方式，为什么？孩子不约而同的回答喜欢，胆大的学生说：我们感觉在这样的课堂上，我们很有成就感，知识是我们通过自己的探究得来的，而且能在全班分享自己的探究过程及结论。

是的，在MS-EEPO有效教育的道路上，我们还有很长的路要走，还有很多的坎要过，但最起码我们知道了：有一种爱叫放手，有一种教育叫尝试。