高中数学组槐香课堂展示课于上周画上了圆满的句号。在老师们的精心准备下，一节节公开课精彩纷呈，各有特色！他们在传授知识的同时，注重学生的思维发展，每节课能认真调研学生的现有的认知水平，从学生实际出发，充分体现我校的“槐”文化理念，让每个学生都能在课堂上有所收获。通过设置悬念、亲自实验、激情练习、情景模拟等方法紧紧吸引学生的注意力，在平等民主的气氛下，学生踊跃展示，体会这成功的喜悦。多媒体技术的使用，使数学抽象变得更加直观，学生的接受能力大大提升，课堂效果大大提高。老师们严谨的作风和扎实的教学功底获得同行的一致好评！
《线面垂直与面面垂直的性质》教学反思刘松
本节课是在学习了线面垂直与面面垂直的判定之后进一步的学习，学生已经具备了线面垂直及面面垂直定义的基础，也就是掌握了两种关系最基本的性质.本节课的重点是研究线面垂直以及面面垂直的性质定理，在教学中教师先通过线线垂直关系归纳垂直于同一条直线的两条直线的位置关系，进而研究垂直于同一个平面的两条直线的位置关系，通过学生对熟悉的长方体模型的观察、验证、再到证明的层次，充分认识到线面垂直的必然结果，由于教材在定理学习之后的例题设置上有些偏离定理本身，故教师有意识安排了一道用定理解决问题的例题，让学生感受到如何使用定理，加深巩固对定理的理解；在研究面面垂直的性质定理时，教师也是通过问题的形式感受到研究性质的必要性，然后得出面面垂直的性质定理，在这个过程中显得有些急，是否可以让学生先通过观察排除一些不可能的事实，从而得出结论，然后再加证明，这样更符合学生的认知规律.在学习中让学生体会性质定理和判定定理之间的相互转化，以及线线关系、线面关系和面面关系的内在联系.在整节课上教师能留足时间让学生思考，通过引导点拨的方式让学生茅塞顿开，充分感知到这些关系背后蕴含的丰富知识。
《平行、垂直关系应用》教学反思 李晓峰
本节课是学生在学习了平行、垂直的判定定理和性质定理之后设计的，本节课的侧重点是关于垂直的证明，由于垂直的证明学生的证明掌握的不太好，另外学生学后边忘前边，基于这点，本节课作此设计。
通过 本节课的实践，学生基本上达到应有的训练，基本完成教学目标，关于平行关系的证明绝大部分同学已能熟练掌握，但是关于垂直关系的证明还有部分学生有待提高，不足之处是有一道例题完成的有一点儿仓促，如果使用课件教学效果会更好。
《双曲线及其标准方程》教学反思 陈武兵
本节课我主要是和椭圆进行类比教学，通过椭圆向双曲线过渡,教学方法上我结合本节课的具体内容，确立启发探究式教学、互动式教学法。课堂上为学生的主动参与提供充分的时间和空间，尽量都放手让给学生去做、去活动、去完成，这样可以调动学生学习积极性，拉近师生距离，提高知识的可接受度，让学生体会到知识形成的过程。通过学生探究活动形成双曲线的定义，通过生活实例，体会双曲线的重要性，激发学生探究双曲线方程的兴趣。启发学生完成对双曲线方程的推导。并设置不同的题型加强学生的理解。课堂上学生参与意识强，知识把握良好。
从课堂的效果来看学生对运算的熟练还不够，他们总是担心会出问题，特别是解方程题缺乏化简的能力，今后还要加强对学生这方面能力的培养。
《导数与函数单调性》教学反思 吴静
在导数与函数的单调性这一教学过程中，从认知规律与知识特点，由特殊到一般，由感知到运用，逐级递进，遵循螺旋上升的教学原则。使学生体会到"观察特征，总结规律，运用规律"的思想，"数形结合"思想。从"回顾知识，提出问题，解决问题"说明求实，实践才能有发现，有收获。让学生动起来，活起来，注重对学生学习过程的评价，对学生积极主动参与数学活动，乐意交流，敢于上黑板书写给予充分肯定，重视学生暴露解决问题中的思维过程，关注个性差异，保护学生自尊心，自信心。把握程度，灵活安排教学细节。及时归纳，符合学生的年龄特征。通过本节的学习，学生不但从知识上得到提高，而且从能力上，思想上都达到一个新境界。不足之处是最后拓展题后应再总结，为后节奠定基础。
《直线的方程》 教学反思 李会玲
本节课是高三复习课，目的是通过复习让学生熟练掌握直线的倾斜角和斜率及其关系，灵活选择适当的直线方程解决问题。本节课是第九章是解析平面解析几何的第一节，为今后解析几何奠定一定的基础。本节课先从回顾基础知识入手，让学生明确基本知识。精心设置3个典型例题，例1重点考察直线的倾斜角和斜率的关系，例2考察直线方程的灵活应用，例3考察直线方程与基本不等式相结合求最值问题。课堂上以学生为主体，引导学生尝试解决问题，对学生回答不完备的地方，剖析遗漏原因，让学生明确每种方程的局限性，若采用截距式，应注意分类讨论，判断截距是否为零，解决问题分类讨论。课堂上营造民主气氛，充分调动学生的积极性，学生参与意识强。教师的解题师范性强，板书设计比较好，能很好的引导学生。教学是一门遗憾的艺术，尽管有精心的设计，有基础知识的再现，基本技能的体现以及基本数学思想方法的渗透，扎实细致的知识总结，梯度均匀比较适合本班学生自身特点和认知水平的例题和练习。设想是完美的，但也有不足之处，时间安排前松后紧，时间的关系最后一题的第二种解法没有来得及给学生讲。今后在教学上要注意每节课的时间安排，合理规划时间。
《复数》教学反思 田晓莉
本次参加学校教导处组织的“槐香课堂”教研教学活动，针对高三文科学生的复习进度，将课题定为《复数》，这一部分是文科教材1-2的最后一个章节。在高考中是以选择题或者填空题的形式呈现，所以不需要深掘知识点的内涵和外延，只要求学生熟练运算律掌握好概念即可，所以课堂内容上安排如下: 1）利用课本1-2快速过知识点，引导学生重视课本；2）有针对性的设计几个判断题，强化知识点的认知；3）结合该章节的内容，将本章考点归纳三类例题。每一类例题都归纳出做题的思路和注意事项。
在课堂过程中我关注学生掌握知识技能的过程与方法，又关注到在这教学过程中学生情感态度，价值观形成，从以下几方面做到:1）在教学方法结合结合课型——复习课，确定互动式以及探究式教学法进行教学，这两种教学方法体现了学生认知心理学的基本理论；2）在课堂上关注学生参与度，我结合我校文化的精神和“槐香课堂”的基本理念，课堂上多为学生的主动参与，提供充分的时间和空间，，尽量发挥学生的主体作用，让学生畅言自己的看法和方法，不同程度的学生展示自己的已有认知（无论对与错），真正做到了:凡是学生能够自己学习的、观察的、讲的（口头表达），从学生畅言的过程里，捕捉学生的实际情况，能及时引导。这些活动不仅调动文科学生学习数学的积极性，也减轻对数学的畏惧感，拉近师生距离，让学生体会到他们是学习的主体、核心；3）重视学生思维的发展，不禁锢他们的思维。思维发展是学习数学的重中之重，在解题上，尽量让他们一题多解，去感受、感悟，从中选择出自己能理解能接受的方法。4）做到了热情评价，及时对学生给予正面肯定（不论对与错），不简单粗暴也不虚张。
需要改进的方面:1）多媒体的运用，由于学科的特点学生实际情况，多数课用课件上效果其实很不好，所以平时很少用。这次我在多媒体和教学活动的切合应用的很不自如，需要加强。
2）板书上，即使早设计好关键时刻还是暴露书写旧习惯，需要加强；3）转变认识，心理素质还需要提高。
