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12月11日――14日我们英语组的公开课展示结束了.这次的公开课展示活动让人感触颇深，深觉意犹未尽…….

在这次的公开课展示活动中, “扎实训练,小组合作,方法指导，课堂展示”是我们教研组这次进行公开课的主要模式.在这次的公开课活动中,教师们的心态都非常的积极,极具正能量。都能按规定的课堂流程进行.每一个环节的设计,都十分用心的去揣摩.公开课之后,各位教师都积极、客观、科学地进行了评课,对本组老师的课做出了公正的评价.同时对自己的课进行了认真地剖析,不仅明确了今后课堂教学改革努力的方向,而且有针对性地指出了在今后教学中应该注意的问题.

在这次的公开课活动中,我们组每位教师都 尽心尽力精心设计课程，用爱灌注课堂，面向全体学生，争取让每个学生都有所收获。年轻老师，理念新，精力足，肯下功夫，求实创新，将课堂打造的新颖别致，富有吸引力；老教师，师德修养好，基本功扎实，经验丰富，教学中深入浅出，将新旧知识充分联系，不断巩固基础，教学效果很实效。总之本次公开课每位老师教学水平都得了很大的提升。具体表现如下：王腾飞老师的课堂展示方法独特,教学思路清晰，语言准确利落，环节新颖有创新。小组活动积极活跃，整个课堂教学体现一个“活”字。魏永琴老师的课堂对话思维导图很出彩，极其自然地将学生的思维导入到英语模式。这种教学方式很灵动，很高级。李陆颖老师的课虽然中规中矩，很常规，但内容重于形式，细微之处见真功。特别是对学生浓浓的爱，足見其对事业的追求。李志强老师的课设计宏伟大气，视频导课直达主题，巧妙的将阅读技巧融入到阅读教学之中，特别是将课本知识和英语文化有机的结合，使学生不仅学到了新知识，又开扩了视野。邹晓华老师的课从夯实基础入手，层层深入，梯度推进，突出重点，化解难点，讲解仔细认真，配套检查到位，有益于学生良好学习习惯的养成。陈露老师的课设计很用心，课堂教学语言很科学，很暖心，他将要学习的新知识称作我们本节课要认识的新朋友，不仅仅提起学生学习的兴趣，更能弱化学生学习新知识的困难。增强学生学习的自信心。刘少斌老师的公开课以优美的民间音乐拉开课堂帷幕，很唯美，很享受！通过task work多种任务跟进，分层设计，步步加深，于方法技巧指导寓阅读教学之中，为我们打造出了一种优生拔高阅读课的范例模式。杨先利老师的公开课是一节为学困生打造的听说课，为了每个学生都能有收获，不惜重新整合教材，从学生已掌握的基础入手，低起点，慢步子，反复操练，教师以极大的耐心和爱心细心讲解，点拨，指导，总结。融七年级和八年级的基础寓九年级的语法词汇之中，真可谓用心良苦。课堂气氛很好，师生互动有致。

总之这次公开教学让我们看到了多媒体现代化智能教学的优越性.也看到了各位老师的师德素养和良苦用心。用爱灌注教学与课堂，全心全意探究学情新思路。本次公开课重视了学生的主体作用的培养和学生的自学能力良好习惯的养成,最大限度地把学生的积极性调动起来,运用广博的网络教学资源把学生的的思维潜能激活激发出来.教学中的重点、难点问题通过小组讨论交流、展示讲解以及老师的点拨总结和归纳基本达到了合理科学的解决,充分体现教师课堂组织者、指导者和评价者的主导地位和学生的课堂主体地位,这样既实现了学生的发展,也提高了教学效益.教学改变了传统的满堂灌,改变了学生被动接受知识的习惯,激发了学生主动探究、提出问题并解决问题的积极性,这是一种真正适合我校学情并能激励学生主动学习的创新探究之路。

点评：王腾飞老师的这节课，是一节写作课型公开课，整节课教学思路清晰，课堂语言干净利落准确，教师教学热情高，学生学习兴趣浓。课堂扎实新颖，环环相扣。师生互动配合好。课堂创设富有生气，教学方法有突破。：整节课贯穿新课标的以学生为主体的理念，溶德育教育与课堂教学之中。亮点之处小组合作学习积极活跃，落实到位。有助于学生英语表达力的激发和自信心的提升。扎实的字词句复习准备，创设出一种更贴合我校校情的新的写作课堂模式。

教学反思 王腾飞

本节课是一节写作课，第七单元的话题主要是购物。写作课是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程。

1、根据初一学生积极上进、乐于表现的心理特征，在复习环节中一如比赛方式，利于活跃课堂气氛，拉近师生距离。尤其是在翻书比赛复习数字及复习英汉互译的短语和句子，激发了学生参与的热情和积极性

2、遵循初中学生的认知规律，本着循序渐进、逐步深入的原则紧扣教材内容，

首先让学生以小组讨论的形式先将写作课涉及的词汇和句型一一进行列举，让学生运用所学知识及时的进行写作训练，邀请其中一个小组上台展示自己成果，其他同学进而一起补充并增添新的词汇和句型，既降低学生写作课的难度，又避免了语言的单一化；最后让学生运用黑板上的单词和句型自己创作一篇作文的写作，学生可以参照黑板上的词汇和句型，让能力不太高的学生也能够在写作课上可以“动动手”。

3、关注学生的写作过程，做好学生的写前的指导工作，以广告这种新颖的方式，激发学生的写作兴趣。引导学生明确作文要求、熟悉作文的内容、主谓宾等语法结构及标点符号，带着学生进行改错，让学生在自己写作时能有所防范。注意句子与句子之间的过渡和单词的拼写，进而让学生增强写作的信心，培养他们的写作兴趣。

4、以学生为主体，激发学生个人的主动性和增强小组合作学习的能力，培养学生自主学习的意识及团体合作的能力。以广告海报形式的写作课，可以使得学生能够各自发挥自己的特长，积极为小组建言献策。

缺憾是时间把控不太到位，只有一个小组完成了海报，其他小组海报设计里面的涂色没有完成，未能全部展示设计好的海报，只能让学生在课后完成此海报；小组合作的时候个别学生没有关注到位，忽视了个别学生在本节课堂的收获；作业的布置内容有点单一，应让学生设计球类运动、水果销售等题材的广告。

点评：李陆颖老师公开课展示的是七年级上册Unit 7 How mucu are these socks? Section A (Grammar Focus-3c)的教学内容。是一节语法巩固练习课。这是一节虽是中规中矩的常规课，课老师细心地讲解，耐心地点拨处处洋溢着老师对学生浓浓的关爱。课堂设计简洁，内容从基础，细节入手，深入浅出，充分结合本单元所学的物品，颜色，指示代词等一系列高频词汇，运用shopping 话题中问价钱这一技能，任务简单，说写结合，讲练结合，反复操练，极大的夯实了基础。真可谓：内容重于形式，平凡之事见真功！充分体现了体现了数年教学的功底和经验。

教学反思 李陆颖

本节课主要是复习本单元的目标语言，培养学生综合运用知识的能力。因此通过语法学习、对话练习和习题练习，让学生很熟练地掌握了“How much is/ are...?”这一语言目标，并且能够将所学知识运用到实际生活中去。这样即让学生训练了动脑能力，复习了本单元的语法项目，又洞口进行了口语的交际和表演。

点评：李志强老师的公开课展示的是八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? Section B(2a-2e)部分，是一节典型完整的阅读课教学，教师教学设计周详，，教学思路清晰，以一段英语节日文化视频开课，直达教学主题。再将阅读技巧充分的融入Preread→While-read→Post-read之中，全方位指导教学阅读各环节。使整个课堂放得开，收的拢。亮点之处：不断为学生树立文章结构，加之图片和文字相结合，图文并茂并融入了一些别样的文化知识于教学之中，拓宽了学生学习的视野，既增加了新知识又长了见识！

本节课教学过程思路清晰，始终围绕着教学目标。引导学生对课文进行反复的阅读，培养学生的阅读理解能力。从中国的节日引出西方的感恩节 ，学生易于接受。能够从学生的实际出发，充分相信学生。关注学生已有的知识和经验。

学生在课堂上能够主动参与。教学民主，对学生有耐心。学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养了学生的实践能力。

点评：邹晓华老师的公开课展示的是八年级上册Unit 9 Can you come to my party ? Section A (grammar Focus-3b)本节课是一节语法巩固练习课。环节齐全，设计简洁有新意，思路清晰，层次分明，课重难点突出。从有目的的单词听写入手，进行了词义区分，指导短语运用并融入句式操练，不断地进行启发，指导，点拨，和学法技巧解读。层层深入，梯度推进，突出重点，化解难点，配套检查，从多反面全方位的对知识进行融合，反复操练，夯实基础。讲解细致入微，关爱处处融入，既有易于巩固旧知识，又有益于学习新知识和学生良好学习习惯的养成。为学习打造了一个温馨的环境和氛围。即达到了课标的要求，又符合我校的学情。

点评：魏永琴老师的这节课，是一节口语实践课，课程设计巧妙大气，从开课的问候语对话就很别致，宠妃体现了“在学中用，再用中学的教学理念”一幅思维导图，就将学生的思维自然而然的引入到了用英语思维对话教学的情境，成功的变成文章的主人公。这样的教学很高级，很智慧。同时教师流利的口语，亲切的面孔，鼓励的语言和眼神，时不时的给与学生勇气和信心，充分体现了我校槐香课堂的宗旨。出彩之处：将学生的活动设计成节目演出，能充分调动学生学习的积极性和学习情趣，有助于良好学习习惯的培养。尤其是对学生的尊敬和赏识是当代教师师德和师魂的具体呈现。

《Unit 7 How Much Are These Socks?》-2e部分。教学反思 魏永琴

本节课是我做的一次课堂新尝试-将学生真正的作为教学的主体，而教师只在其中起到穿针引线的作用。课前我就安排学生自组学习小组，以本节课的教学内容为话题，各小组编写一段小话剧。在教学过程中，我用10分钟的时间用思维导图引导学生学习2e内容，剩下的30分钟时间都留给学生创作剧本和上台表演。学生的表演虽然羞涩，但是每位同学都为小组的作品做出了自己的最大努力。我也是深深为每一个努力的学生感到高兴。本节课的不足主要是：1，给学生的准备时间不足，导致学生上台表演都很羞涩，没能更好的展现学生精彩的剧本创作；2，针对每一个小组的作品，没有及时做出评价和集体讨论。让每一个小组的作品仅局限在本小组内，没能和其他小组实现知识的共享。在今后的教学中，我将继续结合具体的教学内容安排适当的小组活动，即提高学生的学习乐趣，同时发展学生使用英语进行交际的能力。

点评：陈璐老师的公开课展示的是八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party ? Section A（1a-2c)本节课是一节听说课为了使学生能听得懂，说出口，教师进行了精心的设计。将学生本节课要使用的 单词和短语采用听写的形式先进行预热，然后以探讨的口吻，用介绍新朋友的形式借学生之口，为学生引入本节课的新知识。科学的教学语言，教师祥极具亲和力的教态，不仅能激发起学生对知识的渴求和兴趣，更能弱化学习中的困难。成功的营造了一个宽松，祥和积极向上的课堂。开课自然 ， 边讲边练，及时发现问题，及时解决 对学生的评价以肯定鼓励为主，使课程在正能量中进行。既将课堂引入良好的境界，又增强了学生学习的信心。

教学反思 陈璐

本节课是一节听说课。学习的重难点在于:学会如何发出，接受，拒绝邀请。我将书本材料1a~2c部分进行了整合，先进行了单词和短语的听写复习，然后引入本节课的基础句型。在这几个句型的基础上，让学生进行了听力练习以及口语练习。接着进行了拓展，将这几个句型用在生活中，最后对本节课的内容进行了总结概括，用几道练习题结束了本节课。这节课的优点在于:学生们比较配合，积极回答问题，上课期间能进行多次总结，在听听力的时候能提前进行学法指导，在学生发言后能及时鼓励，给予正面评价。缺点在于:准备的几道练习题没有做完，板书书写不够丰富。感谢各位同仁对我的鼓励和建议，本次听课讲课评课，从他人身上学会了很多，也意识到了自身的不足之处，以后会更加努力滴钻研教学，争取更上一层楼。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

点评：刘少斌老师的公开课展示的是九年级英语上册Unit 9 I like music that I can dance to. Section B(2A-2B)这是一节阅读课。课堂设计以优美的民族音乐开课，不仅导课巧妙而直接，更为学生学习因造了一个宁静优美的气氛。整节课以Task work主题，积极调动学生学习的情绪并通过skimming→scanning的阅读认真贯彻阅读课的三大步骤pre-readind→while-reading→after-reading.通过Task work不断分层次设计，步步深话阅读要求，不断指导，适时点拨使学生逐渐掌握阅读的技巧和方法。整个课堂设计恢弘大气，环节紧奏，为我们打造了一种优生阅读课教学的模版。

教学反思 刘少斌

本节课是一节阅读课。总共两课时，这是第一课时。首先，我用一首民族音乐导入，让学生听他它是有由什么乐器演奏的。这样可以激发学生的阅读激情。然后，进行阅读前活动，给学生一幅画，让他们才猜这篇文章主要讲什么。在进行skimming活动，第一先找每一段的中心（main idea）。在进行scanning活动，让学习带着问题去阅读文章。从学生在课堂上的表现来看，整体情况很好，学生发言也比较积极，而且正确率也比较高。但美中不足的是有个别学生由于英语基础薄弱，有些句子不能理解，影响了阅读效果

点评：杨先利老师的公开课展示的是九年级英语上册Unit 5 What are the shirts made of ? SectionA(1a-1c) 这是一节听说课，介于面对的是学困生，为了充分调动学生学习的积极性适应底子薄弱的学生 ，教师在课程设计上降低要求，低起点，慢步子将初一的句子，初二的短语，初三的语法和单词融合起来，以极大的爱心和耐心细心讲解 ，由表及里，由浅入深，由易到难，指导学生反复操练。不断闪现重点词语进行夯实强化。同时对于重难点知识不断提醒，不断对比，及时总结归纳用法和技巧，适时进行点拨，尽力调动学生学习的情趣 。课堂气氛好，是师生互动配合积极，既复习巩固了旧知识，有突破了新课的重难点在简单又有节奏的操练中完成了新课的教学。基本达到了课表的要求 。

教学反思：本节课是九年级英语第五单元的第一节课，昰一节标准的被动语态听说课。我本人对于本节课的教学反思如下：

1.由于面对的是学困生群体，为了适应我校学情，为了调动本群体学生学习的积极性，在备课时对教材重新进行了整合，集七年级的句式，八年级的短语，九年级的词汇和语法于一体，降低要求，低起点，慢步子，力争让每一个学生听得懂，所以教学内容和教材有出入。

2.运用多媒体电教方法授课，关注每一个学生尽力用爱心和耐心感化学生，细心讲解，巧妙引导，反复操练，不断强化夯实基础。同时在教学中不断提醒学生，适时进行点拨，不断对比，及时总结复习旧知识，拓宽思路学习新知识。整个课堂师生互动好，学习气氛浓。

3.通过对基本句式be＋done(p.p)的学习，在扎实的练习中巧妙地又学习了的be made of…, be made from…, bemade in…, be made by…,bemade into…句式搭配，使得整个课堂丰满实惠。同时又夯实了be动词不同人称的用法，物质名词的辨析和应用，可数名词单复数用法的进一步明确。按时完成了本节课的教学任务，基本达到了课标要求。

4.不足之处：由于学生底子薄，基础差，像pair-work, group-work以及writing等活动还不能独立完成，课件制作水平还有待提升。

本节课是一节阅读课。总共两课时，这是第一课时。首先，我用一首民族音乐导入，让学生听他是有什么乐器演奏的。这样可以激发学生的阅读激情。然后，进行阅读前活动，给学生一幅画，让他们才这篇文章主要讲什么。在进行skimming活动，第一先找每一段的中心（main idea）。在进行scanning活动，让学习带着问题去阅读文章。从学生在课堂上的表现来看，整体情况很好，学生发言也比较积极，而且正确率也比较高。但美中不足的是有个别学生由于英语基础薄弱，有些句子不能理解，影响了阅读效果。